Autor: mgr Marzena Suchenia
Rodzaj innowacji: organizacyjno-metodyczna
Czas realizacji: od 01.10.2025r. - do 31.03. 2026r.
Zakres innowacji: Adresatami innowacji są dzieci 4-5 letnie z grupy,, Różyczki”
Wstęp
Matematyka nie jest ani trudna ani nudna
Zwłaszcza jeśli zaprzyjaźnimy się z nią od dziecka.
Matematyka jest miarą wszystkiego. (Arystoteles)
Wiek przedszkolny to czas intensywnego rozwoju poznawczego i emocjonalno-społecznego. Dzieci uczą się przez działanie, doświadczanie i zabawę. Matematyka w przedszkolu powinna być bliska dziecku, angażować jego zmysły i pozwalać odkrywać świat w sposób naturalny. Ważne jest, aby treści matematyczne były przedstawiane w ciekawy sposób i dostosowane do możliwości rozwojowych dzieci.
Innowacja „Matematyczne Królestwo Zmysłów” zakłada, że wprowadzanie elementów matematyki będzie oparte na polisensorycznym poznawaniu – dotykaniu, smakowaniu, słuchaniu, obserwowaniu i ruchu.
Zakres innowacji:
Innowacja pedagogiczna „Matematyczne królestwo zmysłów” została wprowadzona w celu poszerzenia znajomości pojęć matematycznych. Opiera się na założeniu nauki poprzez zabawę, praktycznym działaniu i eksperymentach. Ma charakter otwarty – jego treści mogą być rozszerzane w zależności od zainteresowań dzieci. Innowacja jest skierowana dla grupy dzieci 4-5 - letnich. Zajęcia odbywać się będą raz lub dwa razy w miesiącu – w zależności od potrzeby.
Głównym celem innowacji „Matematyczne Królestwo Zmysłów” jest wspieranie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju dziecka. Projekt zakłada wprowadzanie pojęć matematycznych w sposób doświadczalny, a nie abstrakcyjny. Dzieci biorą udział w niezwykłej przygodzie w „Matematycznym Królestwie”, które składa się z kilku krain tematycznych. Każda z nich nawiązuje do innej dziedziny matematyki i oparta jest na zabawach ruchowych, manipulacyjnych oraz sensorycznych.
Cele innowacji:
Cel ogólny:
Rozbudzanie zainteresowań matematycznych u dzieci w wieku przedszkolnym poprzez zabawy sensoryczne, ruchowe i tematyczne.
Cele szczegółowe:
Dziecko:
- rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne,
- klasyfikuje przedmioty według cech (kształt, wielkość, kolor, faktura, dźwięk, smak),
- przelicza elementy w zakresie dostosowanym do swoich możliwości,
- porównuje liczebność zbiorów,
- posługuje się pojęciami: więcej, mniej, tyle samo,
- rozwija koordynację wzrokowo-ruchową i sprawność manualną,
- potrafi współdziałać w grupie.
Metody
- zabawy sensoryczne,
- metoda zadaniowa,
- aktywne działanie dziecka,
- elementy dramy i zabaw ruchowych.
Formy pracy
- indywidualna,
- grupowa,
zbiorowa.
PRZEWIDYWANE EFEKTY DZIAŁANIA INNOWACYJNEGO
dla dzieci
Rozwój myślenia matematycznego
- Dzieci uczą się liczenia, klasyfikowania, porównywania i dostrzegania zależności w otaczającym świecie.
- Matematyka staje się dla nich zabawą, a nie obowiązkiem.
Rozwój kreatywności i wyobraźni
- Zabawy z kodowaniem, rytmami czy sekwencjami rozwijają pomysłowość i elastyczne myślenie.
- Dzieci same szukają rozwiązań, eksperymentują i tworzą.
Wzmacnianie sprawności manualnej i ruchowej
Kolorowanie, rysowanie, układanie i zabawy ruchowe rozwijają małą i dużą motorykę.
Rozwój kompetencji społecznych
- Dzieci uczą się współpracy w grupie, czekania na swoją kolej, pomagania kolegom i koleżankom. Doświadczają radości z działania razem.
Budowanie poczucia własnej wartości
- Dzięki atrakcyjnym i dostosowanym do wieku zadaniom każde dziecko ma szansę na sukces.
- Poczucie, że „umiem”, motywuje do dalszej nauki i wzmacnia pewność siebie.
dla nauczyciela
Indywidualizacja pracy z dzieckiem
- Dzięki różnorodnym formom aktywności łatwiej dostosować zadania do możliwości i potrzeb poszczególnych dzieci. Umożliwia to lepsze wspieranie dzieci zdolnych, a także tych wymagających dodatkowej pomocy.
Rozwój własnych kompetencji
- Nauczyciel zdobywa doświadczenie w prowadzeniu zajęć metodami innowacyjnymi.
- Rozwija kreatywność i elastyczność w planowaniu działań dydaktycznych.
Budowanie pozytywnej relacji z dziećmi
- Matematyka staje się zabawą, a nie obowiązkiem, co ułatwia kontakt z dziećmi i zwiększa ich motywację.
- Wspólne odkrywanie „królestw zmysłów” wzmacnia atmosferę radości i współpracy.
Promowanie własnych osiągnięć
- Realizacja innowacji umożliwia dzielenie się doświadczeniami w gronie pedagogicznym i podczas spotkań z rodzicami.
- Może stanowić element dokumentacji dorobku zawodowego nauczyciela.
dla przedszkola
Podniesienie jakości pracy dydaktycznej
- Wprowadzenie innowacyjnych metod pracy z dziećmi zwiększa atrakcyjność oferty edukacyjnej przedszkola
Placówka staje się miejscem nowoczesnym, otwartym na potrzeby i zainteresowania dzieci.
Budowanie pozytywnego wizerunku placówki
- Przedszkole wyróżnia się na tle innych placówek dzięki autorskim programom i pomysłowym działaniom.
Rodzice postrzegają przedszkole jako kreatywne i sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi dziecka.
Rozwój kompetencji nauczycieli
Kadra pedagogiczna poszerza swoje umiejętności w zakresie metod aktywizujących, pracy polisensorycznej i nauczania matematyki poprzez zabawę.
Zwiększenie zaangażowania rodziców
- Rodzice mają okazję do obserwowania postępów swoich dzieci w ciekawych, niekonwencjonalnych zadaniach.
- Budowanie silniejszej współpracy na linii nauczyciel- rodzic-dziecko.
Ewaluacja:
- Obserwacje dzieci podczas zajęć
- Wystawa prac i zdjęć
- Opinia rodziców
- Konkurs plastyczno-matematyczny ,,Wiosna na okrągło i kwadratowo”.
Sprawozdania z realizacji innowacji będą na bieżąco umieszczane w formie zdjęć i krótkiego opisu na stronie internetowej przedszkola.
Przykładowe tematy zajęć:
· Matematyczna Kraina Smaku i Zapachu
· Matematyka w darach jesieni ukryta
· Kolorowa matematyka- Kraina Figur i Kształtów
· Kraina Wielkich Pomiarów
· Matematyczna przygoda na dywanie - Kraina Ruchu
Kraina liczb: matematyczny powrót do przeszłości