Warto na samym początku określić, czym jest profilaktyka logopedyczna. Według Skorek, przez „profilaktykę logopedyczną rozumie się kształtowanie mowy od początków życia dziecka, właściwie prowadzoną stymulację pozwalającą na uniknięcie zaburzeń mowy”.
W środowisku przedszkolnym będą to zatem działania rozwijające i stymulujące umiejętności językowe oraz wszystkie te, które utrwalają już osiągnięty stan mowy. Jest to również uświadamianie rodziców jak ważne dla prawidłowego rozwoju mowy są funkcje prymarne ich dzieci: oddychanie, ssanie, połykanie, odgryzanie, gryzienie, przeżuwanie. Dodatkowo – uświadamianie rodziców i pracowników placówek oświatowych o zaburzeniach mowy i możliwościach terapii.
Grupami objętymi innowacją logopedyczną będą dwie grupy dzieci 4 – letnich : Fiołki i Niezapominajki oraz nauczyciele pracujący w tych grupach.
Celem innowacji pedagogicznej jest:
- Upowszechnienie wiedzy na temat prawidłowego toru oddechowego i jego wpływu na zdrowie,
- Upowszechnienie wiedzy na temat żucia twardych pokarmów, które pozwalają na prawidłowe ukształtowanie się pozycji żuchwy,
- Rozwijanie u dzieci świadomości własnego ciała i oddechu,
- Ćwiczenie prawidłowego toru oddechowego i oddychania przeponowego,
- Wdrażanie zdrowych nawyków u dzieci, w tym umiejętności samodzielnego oczyszczania nosa,
- Wzmacnianie narządów i mięśni odpowiedzialnych za prawidłowe żucie i połykanie ( mięśni żwaczy, języka i żuchwy).
Metody
Metody wykorzystywane przy realizacji innowacji:
- Metody aktywizujące,
- Pogadanka, opowiadanie,
- Wykład i prezentacja,
- Elementy dramy,
- Metody pedagogiki zabawy.
Planowane efekty:
W wyniku podjętych działań:
Dziecko
- Będzie miało większą świadomość prawidłowego oddychania,
- Będzie miało większą świadomość jak ważne dla niego są żucie i gryzienie twardych pokarmów,
- Będzie rozumiało znaczenie oddechu dla zdrowia,
- Usprawni aparat artykulacyjny w tym mięśnie warg i języka,
- Wzbogaci swoją wiedzę na temat własnego ciała,
- Pozna różne ćwiczenia oddechowe, zabawy paluszkowe, piosenki logopedyczne.
Nauczyciel
- Będzie prowadził obserwację dzieci pod kątem zaburzeń toru oddechowego,
- Będzie utrzymywał stały kontakt z logopedą
- Zwróci uwagę na sposób spożywania posiłków przez dzieci, zachęci je do prawidłowego gryzienia i żucia,
- Nabędzie nowe zaplecze ćwiczeń oddechowych i artykulacyjnych, które będzie wykorzystywał w ciągu dnia w pracy z dziećmi.
Ewaluacja programu będzie przebiegała w dwóch etapach: po 1 i 2 semestrze. Zostanie przeprowadzona poprzez
- rozmowę z nauczycielami, dyrekcją, dziećmi
- ankietę dla nauczycieli.